Publicado: 03 Ago 2004 14:39
Instructor :4 horas dia * 5 dias/semana = 20 h/semana = aprox 80h/mes = 960 h/año => 6720h en 7 años
Alumno 1'5h * 3 dias/seman = 4,5 h/semana = aprox 18 h/mes = 216 h /año para llegar a sus horas de práctica necesitaré aprox 31 años, eso sí, cuando me jubile como en el club social de abueletes me quieran hacer trampas al dominó
Usando las matemáticas, jamás le alcanzarás. Pero, y este pero es vtal, hay algo que puede hacer que los tiempos se acorten.
Supongamos (es un hecho real), que yo "persevero" en un error conceptual durante varios años. Mi nivel aumenta, pero me acerco irremisiblemente a un "tope" infranqueable. Para corregirlo, debo desandar todo el tramo equivocado, renunciando para ello a un sustancial porcentaje de mi habilidad combativa, (¡Una gran putada!), retomando mi entrenamiento en el punto donde me desvié.
Algo me hace pensar que todo el mundo comete esta clase de errores en alguna ocasión.
Si tengo un alumno, que tiende a cometer el mismo tipo de error u otro similar, yo le puedo advertir y ahorrarle un considerable periodo de tiempo perdido. Por supuesto que para que esto tenga lugar y efecto, se precisan varias condiciones.
1. El profesor, además de tener un conocimiento "abundante" ha de poseer dotes didácticas para hacérselo entender al alumno porque decirle simplemente "así no es"..., no da buen resultado. En ocasiones, es mejor no decir nada sino "mostrar" hacia que problemas lleva un error..., no se, cada uno tiene su método.
2. El profesor debe tener interés en que el alumno progrese. He oído historias sobre los programas de WT al respecto, pero prefiero hablar de mi propio estilo. Tengo un compañero de un aceptable nivel, pero que sistemáticamente oculta a sus alumnos las claves del entrenamiento, pienso que para evitar que le alcancen y superen.
En mi opinión, pocas cosas tan meritorias y que me hagan sentir mas orgulloso como profesor que el lograr que mis alumnos me superen...., aunque no sea nada más que en determinados aspectos. Pero seré feliz si logro enseñar a alguien y me logra sobrepasar en todo. Como profesor habré alcanzado el éxito completo. Algo que los "negociantes mezquinos", jamás entenderían.
3. El alumno, debe confiar en las indicaciones de su profesor y a la vez optimizar su entrenamiento.
A todo esto, mis instructores siguen aprendiendo, consideran que tienen todo un mundo por aprender....Por eso creo que la técnica que se puede adquirir sin ser un profesional del las AM o DC es limitada.
Enlazando con lo del numero de horas y el progreso técnico. Yo en TCC me he pasado más de 1000 horas (bastantes más) en la posición del jinete (Ma Bu, zhang zhuang, Kiba dachi..., durante periodos mínimos de 30 minutos y máximos de 2 horas continuadas). Este es un entrenamiento muy intenso, vital y en realidad..., "poco eficaz".
Ese tipo de prácticas provee al que se somete a ellas de enraizamiento, fuerza, calma, potencia respiratoria DISCIPLINA..., las virtudes son innumerables. Pero lo más importante es que se realicen de forma correcta.
Cuando uno realiza una acción y luego la repite, lo importante es hacer cada vez mejor que la anterior (al menos mejorarla en algún aspecto). Hay quien pega 1000 puñetazos, sin que exista diferencia entre el primero y el último. Esto es perder tóntamente el tiempo. Falta "algo".
Mi logro más "espectacular" en el trabajo de posiciones lo conseguí en sólo 15 minutos de práctica "correcta". Lo que sucede es que fueron 15 minutos de entrenamiento "perfeccionista", frente a horas de entrenamiento "rutiario". Por lo general, en un entrenamiento de dos horas, uno es capaz de rozar la perfección durante uno o dos minutos. Si conseguimos aumentar el porcentaje de entrenamiento correcto, 30 minutos pueden ser mucho mas que 6 horas... aunque por lo general, para conseguir esos 30 minutos, de perfección, precisemos el entrenamiento de varios días.
Un alumno bien dotado, puede "comprender" o simplemente seguir sin cometer errores o empecinamientos, las instrucciones de su profesor. De este modo, su entrenamiento se basará siempre en la calidad y la "cantidad" será un aporte, no una compensación.
Por poner un ejemplo. Dos soldados van a la galería de tiro. Uno lleva 10 años disparando al tuntún, sin apuntar. En ese tiempo ha logrado, de chiripa, 2 blancos. El otro, en su primer día, sigue las instrucciones del oficial y alinea alza, mirilla y blanco.
No importa si su pulso, vista o puntería son buenos o no, ya está en el camino a conseguir hacer blanco.
El primero dependerá siempre de la suerte y jamás mejorará mientras ignore la técnica, el segundo, dependerá sólo de si mismo, pero ya está en el camino. Yo he conocido gente que desde el primer día "apuntaban" correctamente y su progreso es mucho más rápido que el del resto.
Por otro lado, hay quien limita su entrenamiento a lo puramente físico. Yo "medito" mucho sobre todos los aspectos de mi práctica, intento comprenderla en toda la profundidad que soy capaz, analizando e incluso probando lo que sucede al hacer mal las cosas. Esto no se puede hacer en clase, pero el día tiene muchas más horas que las que nos ceden en el gimnasio. considero este trabajo "personal" lo más relevante en mi progreso.
A los que quieran entender esto de un modo mucho más claro y mejor narrado, que lean "Juan Salvador Gaviota".... ¡Quien diría que es un libro sobre "artes marciales"!..., ¿o no?.
En mi caso entreno diariamente WT y escrima y 3 dias/semana BJJ (mas una privadita cada 15 dias)). Antonio, ¿cuanto tiempo entrenas tu TCC? ¿impartes clases?
En los primeros 4 años, mi entrenamiento diario (no las horas de clase, que eran de 6 semanales "oficiales" más otras 6-10 de conversaciones, charlas y comidas con nuestro maestro), no bajaba practicamente ningún día de las 4 horas. Una de qigong al levantarme (independientemente de que luego hubiera o no clase con mi maestro). Otra de posiciones en el entrenamiento de la tarde, una hora de formas y luego, otra de técnica y/o tuishou. Los días que no tenía compañeros, aumentaba el trabajo de técnica básica en forma, posiciones, qigong..., aunque por lo general, entrenaba con mis compañeros o en la clase, 6 días por semana.
Hoy por hoy, mi entrenamiento es mucho menos "prolongado", pero lo compenso haciendolo más... ¿intenso?..., no, creo que es más correcto decir que es un entrenamiento de mucha más calidad. Y eso si, por convenio "familiar", los fines de semana, no se entrena, salvo casos puntuales.
¿Clases?. Si a lo que yo hago se le pueden llamar clases, pues si. Pero honradamente, soy el profesor más atípico que he conocido en mi vida. Si quieres comprobarlo y estás en Madrid el día 15 de Agosto (Mini Quedada de Hispagimnasios en el Retiro), podrás verlo en primera persona.
Antonio.
Alumno 1'5h * 3 dias/seman = 4,5 h/semana = aprox 18 h/mes = 216 h /año para llegar a sus horas de práctica necesitaré aprox 31 años, eso sí, cuando me jubile como en el club social de abueletes me quieran hacer trampas al dominó
Usando las matemáticas, jamás le alcanzarás. Pero, y este pero es vtal, hay algo que puede hacer que los tiempos se acorten.
Supongamos (es un hecho real), que yo "persevero" en un error conceptual durante varios años. Mi nivel aumenta, pero me acerco irremisiblemente a un "tope" infranqueable. Para corregirlo, debo desandar todo el tramo equivocado, renunciando para ello a un sustancial porcentaje de mi habilidad combativa, (¡Una gran putada!), retomando mi entrenamiento en el punto donde me desvié.
Algo me hace pensar que todo el mundo comete esta clase de errores en alguna ocasión.
Si tengo un alumno, que tiende a cometer el mismo tipo de error u otro similar, yo le puedo advertir y ahorrarle un considerable periodo de tiempo perdido. Por supuesto que para que esto tenga lugar y efecto, se precisan varias condiciones.
1. El profesor, además de tener un conocimiento "abundante" ha de poseer dotes didácticas para hacérselo entender al alumno porque decirle simplemente "así no es"..., no da buen resultado. En ocasiones, es mejor no decir nada sino "mostrar" hacia que problemas lleva un error..., no se, cada uno tiene su método.
2. El profesor debe tener interés en que el alumno progrese. He oído historias sobre los programas de WT al respecto, pero prefiero hablar de mi propio estilo. Tengo un compañero de un aceptable nivel, pero que sistemáticamente oculta a sus alumnos las claves del entrenamiento, pienso que para evitar que le alcancen y superen.
En mi opinión, pocas cosas tan meritorias y que me hagan sentir mas orgulloso como profesor que el lograr que mis alumnos me superen...., aunque no sea nada más que en determinados aspectos. Pero seré feliz si logro enseñar a alguien y me logra sobrepasar en todo. Como profesor habré alcanzado el éxito completo. Algo que los "negociantes mezquinos", jamás entenderían.
3. El alumno, debe confiar en las indicaciones de su profesor y a la vez optimizar su entrenamiento.
A todo esto, mis instructores siguen aprendiendo, consideran que tienen todo un mundo por aprender....Por eso creo que la técnica que se puede adquirir sin ser un profesional del las AM o DC es limitada.
Enlazando con lo del numero de horas y el progreso técnico. Yo en TCC me he pasado más de 1000 horas (bastantes más) en la posición del jinete (Ma Bu, zhang zhuang, Kiba dachi..., durante periodos mínimos de 30 minutos y máximos de 2 horas continuadas). Este es un entrenamiento muy intenso, vital y en realidad..., "poco eficaz".
Ese tipo de prácticas provee al que se somete a ellas de enraizamiento, fuerza, calma, potencia respiratoria DISCIPLINA..., las virtudes son innumerables. Pero lo más importante es que se realicen de forma correcta.
Cuando uno realiza una acción y luego la repite, lo importante es hacer cada vez mejor que la anterior (al menos mejorarla en algún aspecto). Hay quien pega 1000 puñetazos, sin que exista diferencia entre el primero y el último. Esto es perder tóntamente el tiempo. Falta "algo".
Mi logro más "espectacular" en el trabajo de posiciones lo conseguí en sólo 15 minutos de práctica "correcta". Lo que sucede es que fueron 15 minutos de entrenamiento "perfeccionista", frente a horas de entrenamiento "rutiario". Por lo general, en un entrenamiento de dos horas, uno es capaz de rozar la perfección durante uno o dos minutos. Si conseguimos aumentar el porcentaje de entrenamiento correcto, 30 minutos pueden ser mucho mas que 6 horas... aunque por lo general, para conseguir esos 30 minutos, de perfección, precisemos el entrenamiento de varios días.
Un alumno bien dotado, puede "comprender" o simplemente seguir sin cometer errores o empecinamientos, las instrucciones de su profesor. De este modo, su entrenamiento se basará siempre en la calidad y la "cantidad" será un aporte, no una compensación.
Por poner un ejemplo. Dos soldados van a la galería de tiro. Uno lleva 10 años disparando al tuntún, sin apuntar. En ese tiempo ha logrado, de chiripa, 2 blancos. El otro, en su primer día, sigue las instrucciones del oficial y alinea alza, mirilla y blanco.
No importa si su pulso, vista o puntería son buenos o no, ya está en el camino a conseguir hacer blanco.
El primero dependerá siempre de la suerte y jamás mejorará mientras ignore la técnica, el segundo, dependerá sólo de si mismo, pero ya está en el camino. Yo he conocido gente que desde el primer día "apuntaban" correctamente y su progreso es mucho más rápido que el del resto.
Por otro lado, hay quien limita su entrenamiento a lo puramente físico. Yo "medito" mucho sobre todos los aspectos de mi práctica, intento comprenderla en toda la profundidad que soy capaz, analizando e incluso probando lo que sucede al hacer mal las cosas. Esto no se puede hacer en clase, pero el día tiene muchas más horas que las que nos ceden en el gimnasio. considero este trabajo "personal" lo más relevante en mi progreso.
A los que quieran entender esto de un modo mucho más claro y mejor narrado, que lean "Juan Salvador Gaviota".... ¡Quien diría que es un libro sobre "artes marciales"!..., ¿o no?.
En mi caso entreno diariamente WT y escrima y 3 dias/semana BJJ (mas una privadita cada 15 dias)). Antonio, ¿cuanto tiempo entrenas tu TCC? ¿impartes clases?
En los primeros 4 años, mi entrenamiento diario (no las horas de clase, que eran de 6 semanales "oficiales" más otras 6-10 de conversaciones, charlas y comidas con nuestro maestro), no bajaba practicamente ningún día de las 4 horas. Una de qigong al levantarme (independientemente de que luego hubiera o no clase con mi maestro). Otra de posiciones en el entrenamiento de la tarde, una hora de formas y luego, otra de técnica y/o tuishou. Los días que no tenía compañeros, aumentaba el trabajo de técnica básica en forma, posiciones, qigong..., aunque por lo general, entrenaba con mis compañeros o en la clase, 6 días por semana.
Hoy por hoy, mi entrenamiento es mucho menos "prolongado", pero lo compenso haciendolo más... ¿intenso?..., no, creo que es más correcto decir que es un entrenamiento de mucha más calidad. Y eso si, por convenio "familiar", los fines de semana, no se entrena, salvo casos puntuales.
¿Clases?. Si a lo que yo hago se le pueden llamar clases, pues si. Pero honradamente, soy el profesor más atípico que he conocido en mi vida. Si quieres comprobarlo y estás en Madrid el día 15 de Agosto (Mini Quedada de Hispagimnasios en el Retiro), podrás verlo en primera persona.
Antonio.
, quien pudiese 
!!)
y otras dejo huecos por donde *boom* 
).
El asunto es que si lo hago de modo "consciente" fijandome en los detalles, me sale razonablemete bién, pero a la hora de aplicarla en un combate libre, la técnica baja mucho