Galactos escribió:mel escribió: tu disciplina parte de unos fundamentos científicos pero yo no la meto en el mismo saco que las ciencias empíricas típicas
Hombre, yo no he visto a nadie decir que el entrenamiento sea una ciencia per se, sino que esta basado en resultados cientificos. En ese sentido se asemeja a la labor de un medico.
En general, sobre lo que dices, creo que habria que debatir mucho sobre lo que se imparte en "Educacion Fisica" en colegios e institutos como para que la gente luego pueda tener un minimo espiritu critico y de buscarse los garbanzos.
Respecto a la educación física y al colegio, voy a dar mi opinión por alusiones más que nada.
Ahí entras en un terreno mucho más complejo ya que el término más importantes es "educación" porque eso da, obviamente, otro matiz y otro enfoque a lo que se trabaja.
Te hablo de mi punto de vista, de mi manera de enfocarlo y de lo que nos dicta en parte la ley educativa respecto a este área.
Aquí se habla de desarrollo integral con lo cual tienes que tener muy en cuenta que trabajas con nenes muy pequeños (6 a 12) y más que un entreno propones un aprendizaje.
Aprendizajes tales como conocer tu propio cuerpo, aceptarlo (ojo y aceptar a los demás, cosa fundamental por otra parte), sus posibilidades tanto motrices como expresivas. Gran importancia también tienen las nociones espacio-temporales.
Otro punto importante son las Habilidades Motrices Básicas donde el trabajo de la coordinación a diferentes niveles (ojo-pie, ojo-mano) es fundamental. Piensa que a prontas edades los alumnos todavía no tienen definida su lateralidad, cuando esta está afirmada empezarás a trabajar de manera más profunda el segmento no dominante.
Estos 2 puntos (conocimiento del cuerpo y Habilidades coordinativas) serían el eje sobre el que giraría gran parte del trabajo que uno realiza en educación física. Todo esto con un marco en el que trabajas el esfuerzo, la aceptación de uno mismo para evitar imágenes negativas o frustraciones sin sentido (que las hay).
Personalmente, la expresión corporal en todo este desarrollo del alumno a mí me encanta porque los pones en un marco donde la emoción es el principal foco de atención y el desarrollo es muy diferente.
Con lo cual como puedes comprobar la idea no va tan dirigida al entrenamiento en si.
Con los más mayores si que empiezas a hacer algo de iniciación deportiva y comienzas a trabajar un poco más las capacidades condicionales. PERO OJO!!! Personalmente las trabajo muy por encima; en especial flexibilidad y resistencia.
Aquí hay que tener mucho cuidado pues estos alumnos no tienen todavía una base física, hormonal... para hacer un trabajo específico. Vamos yo no lo haría ni en broma.
Para mí, en la primaria la idea es una base motriz buena, con un buen conocimiento del cuerpo así como de las habilidades coordinativas. Y con los grandes cuando hablo de iniciación, conocer diferentes deportes así como sus técnicas, reglas etc.
Lo del entrenamiento en niños no lo concebiría en absoluto, prefiero hablar de aprendizaje y aprendizaje va más allá del mero desarrollo físico. Primero aprender como se hace y luego con edad y base física evolucionar en lo que se quiera, otra cosa no sé.
No sé si me he ido por los cerros de Úbeda o si no estáis muy de acuerdo (o si no es lo que comentabas) simplemente doy mi opinión.
